Bausteine der Sprachförderung im Kindergarten
Unsere Vorstellung von einer umfassenden Sprachförderung im Kindergarten besteht aus vier Bausteinen:
- Regelmäßige, strukturierte und dokumentierte Beobachtung des Entwicklungsstands, besonders der Sprachentwicklung
- Sprachförderung für alle Kinder ab 3 Jahren
- Intensivförderung in Kleingruppen ab 4 Jahren
- Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten für alle Kinder im letzten halben Jahr vor der Einschulung
1. Entwicklungsbeobachtung
Voraussetzung und Bindeglied für die Arbeit mit den Bausteinen ist die regelmäßige Erfassung und Dokumentation der Entwicklungsschritte aller Kinder. Dazu haben wir einen Beobachtungsbogen entwickelt, mit dem die Erzieherinnen jedes Kind einmal im Jahr genau beobachten und seine Entwicklungsschritte feststellen. Allgemeine Auffälligkeiten in der Entwicklung, speziell der Sprachentwicklung werden nun gezielt und kompetent dokumentiert.
Der Beobachtungsbogen liegt für drei Altersstufen vor: für das 3., das 4. und das 5.-6. Lebensjahr. Er ermöglicht einen kontinuierlichen Überblick über die Entwicklungsschritte eines Kindes in wichtigen Bereichen: Körpermotorik, Handmotorik, Spielen und Lernen, Emotionale und Soziale Kompetenz, Sprache und Sprechen (Sprachverständnis, Grammatik, Aktiver Wortschatz, Artikulation). Der Beobachtungsbogen dient ferner als Grundlage für die Einleitung intensiver Sprachförderung und für Elterngespräche. Eine gute Beobachtung und Dokumentation reichen aber nicht aus: sie ersetzen weder eine Förderung noch eine Behandlung!
2. Sprachförderung für alle Kinder
Fundierte Sprachförderung für alle Kinder besteht in der regelmäßigen, bewussten, strukturierten und bedeutungsbezogenen Einbindung sprachfördernder Spiele in den Kindergartenalltag. Dabei ist es wichtig, dass sich jede Erzieherin darüber bewusst ist, welche Bedeutung sie als Sprachvorbild hat und welche Bereiche der Sprachentwicklung in die Förderung einbezogen werden müssen.
Wir haben bewährte und häufig im Kindergarten genutzte sprachbezogene Spiele gesammelt und sie den Kategorien der Sprachentwicklung zugeordnet. Diese Spielesammlung bildet den Fundus für die Sprachspiele ("Schatzkiste"). Um einen gemeinsamen Bedeutungsrahmen zu schaffen, werden die Spiele nach den vier Jahreszeiten, nach Spielen für die Begegnung und Spielen zur Mundmotorik geordnet. Die Beachtung aller Sprachentwicklungskategorien, die Verknüpfung mit einem Bedeutungs- und Handlungszusammenhang und das Prinzip der Wiederholung und der Regelmäßigkeit sind uns wichtig.
3. Intensivsprachförderung in Kleingruppen
Im gleichen Aufbau und mit dem gleichen Material (Schatzkiste) werden Kinder mit auffälliger Sprachentwicklung in kleinen Gruppen von 6-8 Kindern vier Stunden wöchentlich gefördert. Diese Arbeit wird von einer Spracherzieherin durchgeführt. Die Kinder sollten auch dem Kinderarzt vorgestellt werden, ggf. auch eine weitergehende Entwicklungsdiagnostik, eine logopädische Behandlung oder eine sonderpädagogische Sprachförderung erhalten.
4. Prävention von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Dieses wichtige Modul wird am Ende der Kindergartenzeit oder in der Grundschulförderklasse eingesetzt. Es ist dadurch charakterisiert, dass die Erzieherinnen mit allen Vorschulkindern 20 Wochen lang täglich Sprachspiele in kleinen Gruppen durchführen: Spiele zur Förderung der phonematischen Bewusstheit und Spiele zur Buchstaben-Laut-Verbindung. Diese Spiele sind kindgerecht aufgebaut und verbessern die Vorläuferfähigkeiten für den Schreibleseerwerb.
Das Material für diese Spiele ist in den ersten 10 Wochen das Würzburger Programm "Hören, lauschen, lernen", in der 11.-20. Woche unsere Sprachspiele "Hören, sehen, verstehen".
Informationen zu den Materialien erhalten Sie unter Material, Preise und Bestelladresse finden Sie unter Bestellung